نقش تربیتی مشاوران در مدارس اردبیل ارتقاء یابد
تاریخ انتشار: ۱۸ مهر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۸۵۶۶۷۳
به گزارش خبرنگار مهر، کلام‌الله صفری ظهر سه‌شنبه در مراسم افتتاحیه کارگاه تخصصی توانمندسازی مشاوران مناطق جوار شهر اردبیل اظهار کرد: همه‌گیری بیماری کرونا و تأثیر آن بر سلامت روانی دانش‌آموزان موجب رشد نیاز به خدمات تخصصی مشاوران شد.
وی تصریح کرد: مشاوران جراح بیماری‌های روانی، رفتاری و اجتماعی دانش‌آموزان هستند و باید نقش تربیتی مشاوران در کنار نقش تحصیلی، ارتقا یابد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
مدیرکل آموزش و پرورش اردبیل با تبیین و تشریح برخی از مشکلات آموزشی و تربیتی گفت: پس از سپری شدن دوره همه‌گیری بیماری کرونا و تأثیر آن بر سلامت روانی دانش‌آموزان باید بسته‌های آموزشی، مشورتی و مداخله‌ای تخصصی توسط مشاوران برای مشکلات روانی، رفتاری و اجتماعی دانش‌آموزان تدوین، تهیه و ارائه شود.
صفری در تبیین نقش مشاوران افزود: مشاور با همکاری معلم، خانواده و مسئولان مدرسه می‌تواند دانش‌آموزان را برای رفع مشکلات تحصیلی، خانوادگی، روانی و تأمین ثبات عاطفی یاری داده و در نهایت نیل به اهداف آموزش و پرورش را محقق سازد.
معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش اردبیل نیز در تشریح اهداف کارگاه خاطرنشان کرد: موضوعات انتخاب شده در کارگاه تخصصی توانمندسازی مشاوران مناطق جوار شهر اردبیل به گونه‌ای ارائه می‌شود که راهگشای فعالیت مشاوران و عوامل اجرایی مدارس باشد و پاسخگوی بسیاری از نیازهای آنها در حیطه‌های مختلف است.
غفور حضوری اضافه کرد: مشاوران مدارس با شناسایی نقاط ضعف و قوت دانش‌آموزان به آنها برای استفاده هر چه بهتر از توانایی‌های بالقوه‌شان کمک می‌کنند و با آموزش مهارت‌های مطالعه و یادگیری، روش‌های برنامه‌ریزی درسی، ارائه راهکارهایی برای غلبه بر افت تحصیلی، استرس و اضطراب امتحانات و حتی کمک به انجام یک انتخاب رشته صحیح و منطقی زمینه لازم برای موفقیت تحصیلی و شغلی آنها را فراهم می‌سازند.
به گزارش خبرنگار مهر، در ادامه مشاوران شرکت‌کننده در کارگاه در قالب سه گروه تخصصی در موضوعات شیوه‌های برنامه‌ریزی درسی و مطالعه، هدایت تحصیلی و روش‌های موفقیت در امتحانات نهایی و کنکور و نظام مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان به بحث و تبادل نظر پرداختند.
کد خبر 5907961منبع: مهر
کلیدواژه: اردبیل آموزش و پرورش اردبیل دانش آموزان بیماری روانی بیماری کرونا بوشهر فلسطین طوفان الاقصی کرمانشاه تبریز اردبیل ایلام خطبه های نماز جمعه نیروی انتظامی عکس استانها اصفهان زلزله سنندج همدان دانش آموزان
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۸۵۶۶۷۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
سؤالات امتحانات نهایی با هدف ارزشیابی یادگیری طراحی می‌شود
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش درباره دشواری سؤالات امتحانات نهایی گفت: در تحلیل امتحانات شاهد دشواری سؤالات نبودیم، در طراحی سؤالات مبنا توجه به ارزشیابی از یادگیری است. - اخبار اجتماعی -
محسن زارعی؛ رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار کرد: این موضوع نباید به صورت مقطعی بررسی شود، پس از اعلام میانگین نمرات امتحانات نهایی پایه دوازدهم در خرداد 1402 برداشت جامعه این بود که این میانگین بیانگر اُفت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش تصمیم دارد مبتنی بر شفافیت نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی شود.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش وپرورش گفت: نمرات امتحانات نهایی را شفاف اعلام کردیم تا برنامه‌ریزی مناسبی صورت گیرد و معلمان برای ارتقای کیفیت آموزشی تلاش کنند. در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود چراکه این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
نکات کلیدی امتحانات نهایی؛ از شیوه مطالعه تا طراحی سؤالاتزارعی درباره تاثیر دشواری سؤالات امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان گفت: در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سؤالات نبودیم. در طراحی سؤالات مبنا توجه به ارزشیابی از یادگیری است به گونه‌ای که دانش‌آموزان از حفظیات و محفوظات دور باشند بنابراین جمع‌بندی این نیست که سؤالات امتحانات نهایی سخت بوده اما قبول دارم که سؤالات مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است.
انتهای پیام/
علت فوت پزشک متخصص در استان فارس در دست بررسی است